Formations et métiers du cheval

Référentiels professionnel et de certification

Généralités

Les profils d’emplois déjà repérés sont notamment : animateur, accompagnateur, moniteur, médiateur, etc.…Pour une meilleure compréhension on utilise le terme générique d’animateur

Entreprises et structures concernées :

Les activités s’exercent dans le cadre d’associations, des trois fonctions publiques, (nationale, territoriale, hospitalière) ou d’entreprises relevant du secteur marchand (il s’agit le plus souvent de très petites entreprises).

Champ et nature des interventions :

l’animateur réalise de manière autonome des prestations d’animation, d’initiation et/ ou d’enseignement dans le champ socioculturel, sportif ou de l'éducation populaire. Pour cela, il s’appuie sur des techniques sociales, socio-éducatives, socioculturelles, physiques ou sportives. Il garantit au pratiquant, adhérent, usager ou consommateur des conditions optimales de sécurité et de maîtrise de l’environnement tout en assurant la qualité pédagogique des prestations.
Il a une vocation éducative, dans les champs culturels, sportifs ou socioculturels en s’appuyant le cas échéant, sur des techniques. Il participe à l’élaboration d’une réponse à une demande : de médiation sociale, d’animation à partir d’un ou plusieurs supports techniques, d’initiation et/ ou d’enseignement à une ou plusieurs activités, de développement ou de recréation de lien social, émanant de demandes publiques ou privées.
Un grand nombre d’entre elles ont une origine associative : il conduit un projet d’animation, d’initiation ou de préparation à la performance en encadrant des activités, il s’adapte aux personnes dont il a la responsabilité et en assure la protection, il communique dans son activité et sur le fonctionnement de la structure qui l’emploie, il participe au fonctionnement et à la gestion de la structure qui l’emploie.
Les publics concernés peuvent être identifiés par : tranche d’âge, typologie sociale, critères d’origine socio-géographique, Nature de la demande.

Situation fonctionnelle

Le métier est exercé par des femmes et des hommes pouvant travailler en équipe, à temps plein ou à temps partiel et sous des statuts variés. Ils exercent fréquemment leur métier selon des horaires décalés (le soir ou le week-end) et éventuellement avec une forte saisonnalité. Le métier est caractérisé par la relation à un public à l’aide d'activités de type social, culturel, de loisir, physique et sportif. L’animateur est amené à accueillir et informer le public au sein de la structure, en vue de la pratique d'une ou plusieurs activités, dont il maîtrise les fondements et la pratique. et connaît les normes techniques.
Ce métier comporte une dimension collective, quel que soit le type d'activité. L’animateur est amené à conduire un groupe dans la pratique d'activités d'animation, de médiation, de découverte, de recherche de performances ou d'initiation.
Enfin il participe à la mise en place de l'offre d'animation dans le cadre de la structure qui l'emploie. A ce titre, il peut être amené à préparer sous la responsabilité de sa hiérarchie, la programmation des activités qu’il conduit, à partir des attentes du public et dans le respect des conditions de sécurité. La situation la plus courante est celle de salarié. Un nombre important de ces professionnels exercent à temps partiel ou disposent de plusieurs contrats de travail conclus avec plusieurs employeurs. Il peut travailler à son propre compte sous divers statuts (agriculteur, artisan, artiste, profession libérale, travailleur indépendant, SARL, EURL, micro entreprise,.....).

Autonomie et responsabilité

L’animateur exerce son activité de manière autonome quant à la pratique d’animation ou d’initiation à une ou plusieurs techniques au sein de la structure qui l’emploie. Sa responsabilité s’exerce au regard : - des publics dont il a la charge, spécialement les mineurs, - des bénévoles et collaborateurs qui participent à son action, - des matériels et des locaux nécessaires à l’activité. Il organise ses activités dans le cadre du projet global de la structure qui l'emploie et des attentes de son public, depuis la programmation de son activité jusqu’à l’évaluation finale de son action. Il rend compte du déroulement de son activité.
Le plus souvent, il est intégré à une équipe mettant en œuvre un projet d’animation sociale, sportive et/ ou d’éducation populaire, lié à :- un territoire ou un pays, - un public particulier, - une (ou plusieurs) activité(s) technique(s). Parfois il peut être amené à travailler seul ou pour son propre compte.

Évolution dans le poste et hors du poste

L’entrée dans la profession est couramment précédée d’une expérience de l’encadrement et par une pratique personnelle d’une ou plusieurs activités qui conduit à des premiers contrats de travail occasionnels, saisonniers ou à temps partiel. La motivation personnelle pour l’activité est un élément moteur pour l’inscription dans la filière. L’évolution de carrière des professionnels du secteur est marquée par une entrée dans la profession sous la forme la plus courante de contrats à temps partiel, avec une évolution vers des situations à temps plein, le cumul de plusieurs contrats à temps partiel ou des intégrations aux fonctions publiques par voie de concours.
L’évolution dans le poste s’effectue également pour certains animateurs par diversification des supports techniques qu’ils peuvent être amenés à utiliser. Dans ce cas, la qualification de la personne augmente, et sa capacité à trouver un emploi également. La formation professionnelle continue, qui reste à organiser dans le champ sportif, offre également la possibilité de promotion sociale vers des emplois du champ requérant des qualifications de niveau 3 (encadrement d’équipe, enseignement, entraînement, gestion de petites structures)
En ce qui concerne plus spécifiquement les supports d’animation à caractère sportif, l’obligation de diplôme a conduit une part non négligeable des professionnels à rechercher l’obtention d’options de plus en plus nombreuses du brevet d’état. La multi-activité étant une constante économique lourde du champ, sa prise en compte est pour beaucoup un atout pour asseoir leur situation professionnelle. Par ailleurs, certains animateurs négocient les compétences acquises pour quitter le champ au bout de quelques années.
Ils intègrent souvent des secteurs connexes, travail social, éducation nationale, activités culturelles, équipementiers sportifs, grande distribution… ou même dans des secteurs sans rapport avec leur formation.

Fiche descriptive d’activités

La fiche descriptive d’activités liste l’ensemble des activités des situations professionnelles concernées. C’est à partir de ces activités que seront dérivées les objectifs regroupés dans le référentiel de certification. Les activités communes aux différents profils d’emploi du champ sont classées en quatre grandes séries non hiérarchisées entre elles : conduire un projet d’animation, d’initiation ou de préparation à la performance en encadrant des activités ; s’adapter aux personnes dont on est responsable et en assurer la protection ; communiquer dans son activité et sur le fonctionnement de la structure employeur ; participer au fonctionnement et à la gestion de la structure employeur. Dans chaque série d’activité apparaissent en premier celles qui sont pratiquées par tous, suivent les activités qui peuvent être réalisées dans certaines situations fonctionnelles.
L’animateur, l’accompagnateur, le médiateur, le moniteur… conduit un projet d’animation, d’initiation ou de préparation à la performance en encadrant des activités, dans le cadre du projet global et des objectifs de sa structure et compte tenu des publics visés. - Il analyse et prend en compte le contexte, les attentes de la structure qui l’emploie et adapte son action aux contraintes de gestion de celle-ci : Il prévoit les incidences de sa pratique sur l’environnement. - Il contribue à la définition des objectifs de son action. ; Il élabore un programme ou une progression, hiérarchise les tâches préalables à la mise en place de l’action pédagogique, définit les moyens de réalisation ; il prévoit un programme de rechange ou de substitution ; Il prévoit les indicateurs d’évaluation et les critères de réussite observables et choisit des outils d’évaluation et d’auto évaluation ; Il veille à se tenir informé des évolutions du secteur et de son activité ; il s’adapte à de nouvelles demandes, de nouveaux comportements, de nouveaux publics et identifie les potentialités du public pour préparer son projet.
Il prépare le projet d’activité qu’il est amené à réaliser : Il réalise et met en œuvre des activités ; il prend en charge les personnes ; il utilise les méthodes adaptées : il choisit et utilise lui-même le matériel technique ou les moyens nécessaires à son action ; il s’adapte à la situation, aux aléas, aux imprévus et aux différents publics et au contexte ; il coordonne l'action de personnes qui l’assistent : il enseigne la connaissance et le respect de l’environnement ; il respecte et fait respecter les consignes de sécurité ; Il choisit ses sites d’activité, leurs accès et les aménage.
Activités qu’il peut être amené à réaliser : il participe à l’organisation d’une manifestation, prévoit les déplacements, organise éventuellement l’hébergement et la restauration ; il mobilise et fait participer des bénévoles à la réalisation de son action ; il analyse les conditions météorologiques et d’aérologie et leurs évolutions en vue d’anticiper la réalisation de l’activité et adapte son action le cas échéant.
Il évalue et rend compte : il évalue les acquis, la qualité, la performance de son action selon les critères et indicateurs, préalablement définis, il évalue la qualité des rapports avec l’environnement humain de son activité, la satisfaction du public et fait des propositions ; il participe par ses propositions à l’évolution des prestations et produits, analyse les problèmes rencontrés et propose des re-médiations ; - il évalue son action dans le cadre du projet utilise des outils d’auto évaluation et rend compte ; il prévient les comportements à risques (affiliation aux sectes, toxicomanie, dopage, violence sexuelles….) les identifie et les signale s’il y a lieu ; il établit le bilan de son action.

La sécurité

L’animateur, l’accompagnateur, le médiateur, le moniteur s’adapte aux personnes dont il a la responsabilité et en assure la protection, dans le cadre du projet global et des objectifs de sa structure et compte tenu des publics visés. Il identifie les caractéristiques des différents publics
Il veille au public dont il a la charge : ,il évalue et s’informe des besoins et des capacités des personnes ; - il identifie les personnes en difficulté et adapte son action ; - il informe les pratiquants sur les conséquences des comportements à risques (toxicomanie, dopage, comportements sectaires, violence sexuelle…), - il vérifie les conditions de sécurité psychologique, évalue les situations conflictuelles, - il fait appliquer la réglementation en vigueur.
Il évite la mise en danger d’autrui : - il applique les lois et règlements en vigueur ; il se tient au courant des évolutions réglementaires ; il prend en compte les impératifs de la sécurité notamment des lieux ; il gère les relations avec les autres utilisateurs des même espaces ; il gère son stress et sa fatigue.
Activités qu’il peut être amené à réaliser
il évalue les capacités physiques des pratiquants,
il repère le site, délimite. et sécurise les lieux ou se déroule son action,
il aménage l’espace de réalisation de l’activité avec le souci de la sécurité du public,
il prend en compte l’évolution des conditions de sécurité,
il entretient le matériel technique nécessaire à son action,
il effectue les démonstrations d’utilisation du matériel de secours,
il guide son groupe, organise les étapes du voyage, prépare son itinéraire, lit une carte et l’interprète,
il conduit une embarcation à moteur en mer,
il respecte et fait respecter la sécurité des personnes et des animaux et celle particulière au milieu, utilise et fait utiliser les protections nécessaires,
il s’informe sur les conditions météo, et vérifie que les conditions de sécurité permettent la réalisation de l’action,
il recense et vérifie le bon état du matériel, son adéquation à l’activité et les conditions d’entretien et de stockage.
l’animateur, l’accompagnateur, le médiateur, le moniteur communique dans son activité et à l’intérieur de la structure qui l’emploie, dans le cadre du projet global et des objectifs de sa structure et compte tenu des publics visés.
communique avec les personnes :
il participe à l’accueil et à l’orientation du public dans la structure,
il participe à l’élaboration du dispositif d’accueil des publics,
il adapte son mode de communication de manière à être compris par tous,
il écoute son public et fait émerger les questions et les propositions,
il informe, et actualise les informations,
il rédige les comptes rendus écrits de son activité,
il anime une réunion.
Activités qu’il peut être amené à réaliser : il utilise une langue étrangère ; il prépare les documents à transmettre aux clients, pratiquants ou usagers pour la réussite de l’action technique ; il organise la circulation des informations concernant ses activités en interne.
Il communique en externe : il se documente et collecte les informations ; il échange et utilise les nouvelles technologies de communication. Activités qu’il peut être amené à réaliser : Il prépare des éléments d’informations pour les médias.
Il communique en interne : - il participe aux réunions du personnel ; il participe à l’information concernant ses activités ; il rédige les comptes rendus écrits de son action.

Fonctionnement et organisation

L’animateur, l’accompagnateur, le médiateur, le moniteur participe au fonctionnement et à la gestion de la structure, dans le cadre du projet global et des objectifs de celle-ci et compte tenu des publics visés.
Il participe à l’organisation du fonctionnement : il participe à l’organisation du travail ; il participe à la programmation et à la planification des activités ; il participe à la préparation des déplacements (moyens, hébergement, restauration).
Activités qu’il peut être amené à réaliser : il contribue à la création de produits ; il participe à l’organisation d’autres manifestations (spectacle, compétition) ; il participe à la gestion des stocks ; il tient un cahier de caisse journalier.
il participe à l’administration : sous la responsabilité de son employeur : il vérifie les éléments du dossier d’inscription ; il établit les déclarations d’accident ; il renseigne les documents administratifs et les vérifie ; il gère la répartition des participants ; il saisit les informations.
Activités qu’il peut être amené à réaliser dans le cas ou il est travailleur indépendant : il monte des dossiers techniques ; il établit une déclaration d’exercice ; il établit une déclaration professionnelle ; il rédige des courriers administratifs.
Il participe à la gestion financière : il participe à la gestion du budget avec son responsable hiérarchique ; Activités qu’il peut être amené à réaliser notamment dans le cas ou il est travailleur indépendant ; il gère le budget d’achat d’une activité ; il émet des factures et/ ou des notes d’honoraires ; il estime le coût d’une prestation ; il participe à l’élaboration du budget annuel ; il participe à la vente de produits.

Méthode d’élaboration du référentiel professionnel

L’élaboration du référentiel professionnel a été conduite en six étapes.
Appropriation et analyse des nombreux travaux relatifs aux diplômes et formations, conduits dans le champ jeunesse et sports depuis plusieurs années (annexe 1) conduisant à une esquisse de la première partie du référentiel professionnel (description du métier)[1]
Décision d’identifier les différentes activités, constituant la deuxième partie du référentiel professionnel (fiche descriptive d’activités) selon trois catégories : · Activités communes à tous les animateurs du champ ; · Activités réalisées par certains animateurs exerçant dans des milieux particuliers ou à l’aide de supports techniques offrant des affinités entre eux et impliquant des activités ou des pré-requis communs – voir liste ci-après ; · Activités spécifiques à chaque support technique. Pour réaliser ce travail, une grille d’analyse a été adoptée. Il a été décidé de classer les activités, dans chaque catégorie, selon cinq fonctions : Fonction de gestion et d’organisation ;
Fonction de communication /relation ;
Fonction d’adaptation (les activités relevant de cette fonction ont, après analyse, été redistribué entre les autres fonctions) ;
Fonction technique (il a été suggéré par le groupe de travail de la sous-commission « animation » que cette fonction se nomme désormais « éducative ») ;
Fonction de mise en sécurité Ces deux typologies relevaient de choix méthodologiques pour recueillir les matériaux d’élaboration de la fiche descriptive d’activités. Dans ce document, les fonctions ont été transformées en quatre séries d’activités : 1 2 3 4 (cf. page 7)
Identification des activités communes à tous les animateurs du champ : analyse des travaux cités en réunion du groupe méthodologique national réunion de deux groupes de travail composés de professionnels en activité couvrant l’ensemble du champ) (méthode en annexe 2).
Identification des activités exercées par certains animateurs dans des milieux particuliers ou à l’aide de supports techniques offrant des affinités entre eux et impliquant des activités ou des pré-requis communs : réunion de 17 groupes de travail (méthode en annexe 3).
Identification des activités spécifiques liées à chaque support technique. Il s’agit d’une première série, permettant de recueillir suffisamment d’éléments pour structurer le référentiel professionnel (annexe 4). Cette identification se poursuivra ensuite chaque fois qu’une activité nouvelle sera requise pour la construction d’une configuration du diplôme.
Rédaction de la fiche descriptive d’activités et formalisation globale du référentiel professionnel.